Insegnare il piacere di scrivere nella scuola primaria

Questo libro è la nuova edizione ampiamente aggiornata di L’écriture à l’école primaire. Enjeux d’un bon apprentissage de la graphie, che nella pubblicazione italiana esce con il titolo Insegnare il piacere di scrivere nella scuola primaria, proprio per mettere l’accento sull’importanza e la necessità di accendere il desiderio di scrivere nei bambini.

L’originalità del testo è quindi duplice: da un lato analizza l’insegnamento e l’apprendimento della scrittura, intesa come gesto grafico, nella scuola primaria; dall’altro, unisce ai contributi dell’approccio cognitivo quelli dell’approccio dinamico che considera la scrittura come un atto generato da un sistema complesso, dinamico e aperto.

Ispirandosi a quest’ultimo, che fa leva sulla forza motivazionale del bambino e sull’indagine - al fine di attenuarne la pressione - dei vincoli interni ed esterni che gravano su di lui, l’autrice propone:

• metodi di insegnamento dell’atto grafico (il tratto, la forma, lo spazio e il movimento), che aiutano i piccoli alunni a produrre una scrittura di alta qualità incoraggiando al tempo stesso l’espressione della loro personalità;
• tecniche di osservazione che permettono sia all’insegnante che al bambino di monitorare i progressi inserendoli in un più ampio progetto nel corso dell'intero percorso nelle classi primarie;
• presentazione di casi di bambini alle prese con le difficoltà più frequenti;
• schede di attività da cui l’insegnante può trarre stimoli e suggerimenti per motivare i propri alunni.

Scritto con uno stile vivace e coinvolgente, il libro è illustrato da molti esempi che sono stati integrati con scritture di bambini italiani per consentire ai nuovi lettori di affrontarne meglio la lettura e lo studio.

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AUTRICE

Adeline Gavazzi-Eloy, pedagogista, psicologa dell’educazione e rieducatrice della scrittura, è autrice di L’écriture à l’école primaire (2006) e di Échelle de vigilance des difficultés d’apprentissage de l’écriture chez l’enfant (2014), oltre che di diversi articoli pubblicati sulle riviste La Graphologie della SFDG e sulla rivista dell’AFEP (Association Française des Enfants Précoces).